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pISSN: 2093-6095

성인계속교육연구, Vol.13 no.3 (2022)
pp.91~117

DOI : 10.20512/kjace.2022.9.30.91

- A Study for Active Lifelong Education for Older Adults by Collaboration with Higher Education : Cases of Japanese Universities -

Lee Eun Ju

(Myongji College)

Jang Ji Eun

(Sungkyunkwan University)

Lee Ro Mee

(Korea National Open University)

본 연구는 노인평생교육 활성화 방안의 하나로 대학이 주도하는 고등교육 연계 방안을 제안하고자 추진되었다. 우리보다 시기적으로 먼저 초고령 사회로의 진입과 베이비부머의 노년기 학습요구를 당면하였던 일본의 사례를 통해 고등교육연계 노인평생교육의 중요성 과 의의를 제시하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 일본의 전반적인 평생교육 맥락 속 노 인평생교육의 현황을 제시한 뒤 사례분석 방법을 통해 일본의 와세다 대학교(早稲田大学) 의 ‘엑스텐션센터(エクステンションセンター)’와 릿쿄 대학교(立教大学)의 ‘세컨드스테 이지대학(セカンドステージ大学)’을 중심으로 고등교육기관의 참여를 통한 일본의 노인 평생교육의 확대의 현황과 효과를 살펴보았다. 그 결과, 고등교육 연계 노인평생교육은 노 인을 수혜자, 또는 지원 대상자로 보는 시각에서 능동적인 학습자로 자리매김하는 효과가 있고 노인의 학습이 개인의 복지향상을 넘어선 공공성을 지향하는 특징을 가진다. 또한 두 사례에서 나타난 ‘타 세대 간의 공학(共學)’이 가져온 세대공동체 교육효과가 공동체 의 활성화에 일조함은 물론, 생산인구 감소 및 저출생 등의 사회 전반의 문제 해결에도 긍 정적인 효과를 가져올 수 있음에 주목하고, 이를 근거로 하여 우리사회의 평생교육 맥락에 서 적용할 때 필요한 과제들을 제시하였다.

초고령화 사회 고등교육 연계 노인평생교육 활성화 방안 : 일본의 대학 노인평생교육 사례분석을 중심으로

Lee Eun Ju

Jang Ji Eun

Lee Ro Mee

The purpose of this study is to suggest collaborations with higher education institutions such as universities in lifelong education for older adults. By analysis on the cases in Japan, a country that has faced super-aged society and the learning needs of retired babyboomers, this study tried to elaborate its importances and implications to the Korean society. To do so, the broad context of lifelong education for older adults in Japan was investigated. Then, two representative cases of collaboration with universities namely Extension Center by Waseda University and Rikkyo Second Stage College by Rikkyo University in Japan were investigated along with the general context of lifelong education for older adults in Japan to understand how the expansion of lifelong education for older adults were possible and gained proposed outcomes. As results, this study found that collaboration of higher education brought meaningful changes in the perception of older adults from passive to active learners whose learning orientations expand beyond personal purposes to reach social ones. Also, intergenerational characteristics of higher learning shown in these two cases show the possibility that learning of older adults contributes in resolving various social issues in super-aged societies. Suggestions from these cases when applied to Korean context were elaborated.

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